芦　淼　告　诉　你

每个人的生活经历都是由过去的生活所组成的，从中可以看出他的种种习惯。

但不管怎么说，能改变习惯的只有自己。

我们应该像个辛勤的园丁那样，呵护自己生活之树上的“习惯”

果实。

学习爱

如果我的生命中没有智慧，它仅仅会黯然失色；如果我的生命中没有爱情，它就会毁灭。

——法国作家　亨利？德？蒙泰朗

有位中学班主任，她班里有个爱偷东西的学生。

这个学生已不可用顽皮来形容。

从最开始偷拿同学一枝铅笔、一块橡皮，渐渐发展成偷拿别人的钱财，说他是“小偷小摸”

，实在不够贴切。

甚至有一次，趁老师课间帮同学解决疑难问题、人多手杂的时候，他甚至把老师收的班费都偷了去。

班里的同学对此敢怒不敢言。

有几个学生曾经私下向老师举报过，但苦无证据，也拿他没有办法。

但后来他愈演愈烈，其他学生渐渐忍无可忍。

终于有一天，他们联名给老师写了一封信，要求老师把那个学生开除，至少也要调到另外的班去。

老师却说：不，我不能把这个学生调走。

学生的家长们听说这件事后很愤怒，来找老师理论，并且威胁她说：你是不是怕那个学生有后台？告诉你，如果那个学生不走，我们就让自己孩子都转学。

到时候不管他有什么后台都救不了你。

老师却慢慢地说：不，他没后台，而且我也不怕什么后台。

不过哪怕你们都走，只剩下他一个人，我也要教。

学生家长都蒙了。

有个家长问：为什么？莫非他与你沾亲带故，所以你才这样铁了心？

老师说：你们的孩子品行端正，毕业走上社会，我放心。

但这个孩子，他现在正需要人的关心，需要人爱。

我怎么可以舍弃他呢？

家长们听了哑口无言。

那个孩子，后来果然不再偷东西。

这个故事有很多变种。

有的故事里，充满爱心的不是老师，而是老和尚，学生们则是小和尚；有的故事里，那个老师是校长；还有的故事里，干脆就是一堆志趣相投的朋友。

不过最终的焦点，都落在了老师的身上。

其实有时候我会想，那个学生在什么情况下才会翻然悔悟，学会了人间最美的事——爱？

长久以来，我们的学校只教知识和技能，似乎知识到位了，人也就自然而然地品学兼优了。

这颇有几分过去“一美遮百丑”

的意味。

也可能在他们看来，“爱”

这种东西，和生理卫生课本一样，讲起来都要羞煞人。