每件“课程工具”

上斑斑点点众多，如黄老师昨日说法：因太久没使用，而产生斑斑锈迹。

如今细看之下，明显能够看出是血液干涸于上头。

因为年代久远，部分区域氧化发黑，远看如同铁锈。

靠近细嗅，还能闻到一股淡淡血腥味。

没过多犹豫，郁眠选择合上抽屉，他并不是很想去触碰课程工具，因为手套早在他离开e号教学楼时，便被扔入了垃圾桶。

“眠眠，你不翻一下么？”

“太脏了，就算翻了，我们不上课也看不出什么。”

主要还太脏了，不想碰。

抱着只要思想不滑坡，办法总比困难多的想法，郁眠又接上话：“这一块应该让颜青来探索。”

方舟懵懂点头。

郁眠打开黄老师桌上教案，教案第一页密密麻麻介绍了活体穴位放血法，重点内容圈起，同时还有详细例图在下方。

他蹙眉翻看过内容，见最后一页黄老师用红笔写下：

、《笼中鸟》撬锁

【学生问题——有些人死前尸体内部会移位，穴位有概率对不上相应器官该如何处理。

】

【暂时给出答案——把他们开膛破肚了，将器官挪回原位后，再寻找穴位（此方法需要进行验证）】

【教学反思——1、部分学生可能不知道内脏原本位置；2、身体缝合技术还未教授；】

方舟凑到他身边来，看过内容后评价：“黄老师作为老师确实蛮尽职尽责的。”

郁眠点点头，记下教案中重点内容，将本子放回原位，“所以问题又多了一个，此方法需要进行验证，是怎么一个验证法。”

方舟：“……”

尽职尽责是一回事，他们越探索问题越多又是一回事。

别人都是边探索，边找到问题答案；

只有他们是边探索，边收获新问题。

郁眠刚翻开鸟体解剖课本，拿出课本中夹着的照片，就听见办公室大门处传来动静。

有人在掰动大门把手。

四下寂静，越发凸显出门口声响。

郁眠与方舟对视一眼，他拿出照片塞入口袋，将课本重新放置回原位后，藏入窗帘后。

“眠眠，现在不应该是上课时间么？我怎么没听到下课铃声。”

方舟紧紧贴在郁眠身边。

他们刚到a号教学楼，才遇上黄老师，就听到了铃声。

黄老师告诉他们：下课休息时间到了，接下来要开始上课。

“没打下课铃声，目前确实还在上课时间内。”

“那，那现在门外来的人……”

“咔哒”

、“咔哒”

铁丝撬动锁芯，不停发出悉窣声响，心脏于无形之中被紧紧扼住。