让下属的发言提纲修改三次，这是曹清连从来没有遇到过的情况，凭曹清连的认真劲儿，并且他还曾经是机关的“文秀才”

，按正常情况也绝不会让修改这第三次呀，即便是从前“某某专题教育”

最严格的时候，也没有遇到过这种情况。

曹清连怀疑邬良故意而为，这并不是“以小人之心度君子之腹”

。

因为，从表面上看，每次将提纲送到邬良那里时，似乎都会仔细阅读，并提出具体的修改意见，但实际上，对于曹清连的发言提纲，每次到邬良手上，也只是瞄了一眼结构和篇幅，随便找了一个常规的问题，挥笔给批了一下，他根本没有心思去看稿子。

而且，每次提出的意见，都是笼统的，并没有实质性具体的意见，这让他越发觉得邬良是在故意刁难自己，而不是真的关心发言的质量。

此外，曹清连还注意到，书记的发言提纲似乎并没有像他这样被频繁要求修改。

这更让他坚信，邬良对他有着特殊的态度。

面对这样的情况，曹清连感到十分无奈和困惑。

他不知道如何应对邬良的这种行为，同时也担心这会影响到他在班子中的形象和地位，但他决定还是得保持冷静，认真对待。

如果按邬良这次阅批的“自我批评不够深入”

，那第一次和第二次就应该把这一条一并批示才对，何必又让修改第三次呢？

可是看法归看法，还必须得执行邬良的要求呀，并且得赶紧修改，因为计划是明天下午召开生活会，在召开会议之前修改后还需再报给邬良审核阅批。

就这样，曹清连不得不再次埋头“爬格子”

，他集中精力又看了一遍提纲，琢磨出“不够深刻”

的地方。

这次他学“老练”

了，便在两方面做了“认真”

地修改和完善。

首先，他将原来查摆的四个方面问题，细致地分解成了六个。

其中，将“思想认识不高”

这一问题，巧妙地分为“学习上抓得不紧”

和“认识上站位不高”

两个层面；同时，将“工作作风不实”

这一问题，进一步细分为“工作现场不够深入”

和“工作方法不够灵活”

两个角度。

接着，在文字叙述上，他将原本精炼的语句扩展成更丰富、更长的句子，以增加文本的长度和深度。

例如，在描述学习方面时，将“不够深入”

改为更为时尚的词汇——“浅尝辄止”

；而对于有关领导讲话的认识，则从“深入人心”

升级为“高屋建瓴、深入浅出且深入人心”

等一系列新词。